一、先秦时期名篇
《论语》选段
“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 解释：学习后按时温习不是很愉快吗？有志同道合的朋友从远方来不是很高兴吗？别人不了解自己却不生气，不正是君子的表现吗？体现了儒家重视学习、交友和修养的思想。
《孟子·告子上》
“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。” 解释：孟子通过比喻说明在生命与道义不可兼得时，应选择道义，体现了儒家”舍生取义”的价值观。
二、汉代名篇
司马迁《报任安书》
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。” 解释：人终有一死，但死的价值不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻，这是因为追求的目标不同。表达了作者对生命价值的深刻思考。
贾谊《过秦论》
“仁义不施，而攻守之势异也。” 解释：秦朝不施行仁义，所以攻守的形势就发生了根本变化。总结了秦朝灭亡的历史教训。
三、魏晋南北朝名篇
陶渊明《桃花源记》
“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。” 解释：描绘了一个与世隔绝的理想社会，表达了作者对现实社会的不满和对理想生活的向往。
王羲之《兰亭集序》
“后之视今，亦犹今之视昔。” 解释：后人看现在，也如同现在看过去一样。表达了作者对时间流逝、人生短暂的感慨。
四、唐宋名篇
韩愈《师说》
“师者，所以传道受业解惑也。” 解释：老师是传授道理、教授学业、解答疑惑的人。阐明了教师的重要作用和从师学习的必要性。
范仲淹《岳阳楼记》
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 解释：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。表达了作者忧国忧民的崇高情怀。
苏轼《前赤壁赋》
“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。” 解释：像蜉蝣一样寄生于天地之间，渺小得像大海中的一粒小米。表达了人在宇宙中的渺小和生命的短暂。
五、明清名篇
归有光《项脊轩志》
“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。” 解释：庭院中的枇杷树是妻子去世那年亲手栽种的，现在已经高高挺立像车盖一样了。通过物是人非的对比，表达了对亡妻的深切怀念。
林觉民《与妻书》
“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。” 解释：我极其爱你，正是这种爱你的念头，使我勇敢地面对死亡。表现了革命者舍小家为大家的崇高精神。
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