高考古诗文必背篇目概述
高考必背古诗文72篇是中国教育部为提升学生传统文化素养而指定的重要学习内容，涵盖了从先秦到明清各个时期的经典文学作品。这些篇目不仅是中华文化的瑰宝，更是高考语文考试的重点内容。掌握这些古诗文不仅能帮助学生在考试中取得好成绩，更能培养其审美情趣和文化修养。
这72篇古诗文大致可分为三个部分：文言文32篇、诗词曲40首。其中文言文包括《论语》《孟子》等经典选段，诗词曲则涵盖了李白、杜甫、苏轼等大家的代表作。这些作品语言精炼，意境深远，反映了中国古人的思想情感和生活智慧。
重点古诗文篇目解析
在72篇古诗文中，有一些特别重要且高频出现的篇目值得考生重点关注：
《论语》十二章：包含”学而时习之”“己所不欲勿施于人”等经典名句，体现了儒家核心思想。
《劝学》(荀子)：”青，取之于蓝，而青于蓝”等比喻生动阐述了学习的重要性。
《师说》(韩愈)：提出”师者，所以传道授业解惑也”的著名观点。
李白《将进酒》：”天生我材必有用，千金散尽还复来”展现了盛唐气象和诗人豪情。
杜甫《登高》：”无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”被誉为古今七律第一。
苏轼《赤壁赋》：”寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”表达了旷达的人生观。
这些篇目不仅在内容上具有代表性，在艺术表现上也达到了极高水准，是理解中国古代文学的重要窗口。
古诗文翻译技巧与方法
准确翻译古诗文是理解和掌握这些经典的关键。以下是几种有效的翻译方法：
直译与意译结合：对于字面意思明确的句子可采用直译，如”三人行，必有我师焉”译为”When three are walking together, I am sure to find teachers among them”；对于意境深远的诗句则需要意译，保留其神韵。
把握关键词：古诗文中常有”之乎者也”等虚词和古今异义词，需特别注意。如”妻子”在古代指”妻子和子女”，与现代含义不同。
补充省略成分：古文多省略主语、宾语等，翻译时需根据上下文补充完整。如”见贤思齐焉”省略了主语”吾(我)“。
处理特殊句式：倒装句、被动句等特殊句式需要调整语序。如”何陋之有”应为”有何陋(有什么简陋的呢)“。
保留文化意象：对于”明月”“杨柳”等具有文化内涵的意象，不宜简单替换，可通过加注解释。
高效记忆古诗文的策略
面对72篇古诗文，如何高效记忆是许多考生关心的问题。以下策略可供参考：
理解性记忆：先理解文章背景、作者生平和内容主旨，记忆会更牢固。例如了解杜甫的漂泊经历后，《登高》中的悲凉情感就更容易体会。
分段记忆法：将长篇文章分成若干段落，逐段攻克。如《赤壁赋》可分为写景、怀古、议论三部分记忆。
联想记忆法：将诗文内容与生活经验或图像联系起来。如记忆”采菊东篱下”，可以想象一幅田园画面。
循环复习法：根据艾宾浩斯遗忘曲线，合理安排复习时间，新记内容在1天、2天、4天、7天后分别复习。
多感官参与：朗读、抄写、听录音多种方式结合，调动视觉、听觉、动觉等多种感官。
制作记忆卡片：将诗文名句写在卡片一面，翻译或赏析写在另一面，随时抽检。
古诗文在高考中的应用
高考语文试卷中，古诗文主要出现在以下几个题型：
默写题：直接考查对必背篇目的记忆情况，通常要求补全名句。如2022年全国卷考查了《岳阳楼记》中”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
诗歌鉴赏题：给出一首诗词(可能在72篇范围内或之外)，要求分析其思想内容、艺术特色等。掌握必背篇目有助于建立鉴赏框架。
文言文阅读：选取一篇文言文(可能与必背篇目题材或作者相关)，考查断句、翻译和理解能力。熟悉必背文言文能积累常见词汇和句式。
作文素材应用：恰当地引用必背古诗文可以提升作文的文化底蕴。如用”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表达追求理想的态度。
据统计，近年高考语文试卷中，直接考查必背古诗文的分值约占总分的15%-20%，间接相关的分值更高，足见其重要性。
常见误区与备考建议
在古诗文学习和备考过程中，考生常陷入以下误区：
死记硬背不重理解：只机械记忆字句，不领会思想内涵，导致答题时无法灵活运用。
忽视文学常识：对作者生平、创作背景不了解，影响对作品的深入理解。
轻视翻译练习：只满足于背诵原文，不重视准确翻译，导致文言阅读能力薄弱。
偏重名句忽略全篇：只记忆有名句子，对整篇文章结构把握不足。
针对这些误区，建议考生：
制定合理的学习计划，将72篇古诗文分配到每天的复习中，避免临考突击。
建立诗文之间的联系，如比较同一作者不同时期作品，或不同作者同类题材作品。
多做真题演练，了解考查方式和评分标准，培养答题规范。
组建学习小组，互相抽背、讨论，提升学习兴趣和效果。
将古诗文学习与生活结合，如在合适场景引用诗句，加深理解和记忆。
高考必背古诗文72篇不仅是考试要求，更是中华优秀传统文化的精华。通过系统学习和深入理解这些经典，学生不仅能够提升语文成绩，更能获得宝贵的精神财富，为终身学习和发展奠定基础。